Semana de los Academy Awards!!!

siguiendo con lo prometido
aqui les dejo mas informacion sobre los Academy Awards!!!
Los anfitriones de este año para los Academy Awards seran Steve Martin y Alec Baldwin
wiiiiiii jajaja estoy segura de que sabren como llevar este evento
y lo haran muy divertido y unico!!

bueeeeno en 1er lugar
esto va para mi adorado cuchurrumino Ramon!!!
cosaaaaa
respondiendo a tu pregunta si,
"Philadelphia" se llevo 2 premios de la academia ese año
Tom Hanks como mejor actor y como mejor cancion "Streets Of Philadelphia" de Bruce Springsteen
si hice mi tarea!! jajajaja

bueno ahora les dejo unos videos
de otras de mis peliculas favoritas ^^

"Closer"
esta pelicula me llega al alma, por una experiencia personal
y es una de mis favoritas
tuvo 2 nominaciones a los premios de la academia
como mejor actriz de reparto Natalie Portman
y mejor actor de reparto Clive Owen



"Nine"
bueeeeeno esta aun no la veo
por que nisiquiera ha llegado aqui y azh
nisiquiera a Leon y Leon era como mi salvacion
anyway....
es un musical!!! obvio la amare!!
nominaciones entre las que destacan mejor vestuario!!!
y dirigida por el maravilloso Rob Marshall
director de "Chicago"



"Enchanted"
wiiiiiiiiii
aunque no lo crean
"Enchanted tuvo varios nominaciones, entre ellas mejor cancion
entre las cuales estuvo "That's How You Know"
adoro esta peli!!!!
y nos trae a Amy Adams
una gran actriz con un futuro prometedor!!

Semana de los Academy Awards!!!

Continuando con lo prometido
aqui les dejo otro video
de uno de mis momentos favoritos del año pasado!!!
Donde Hugh hace un dueto con Beyonce
y despues se les une Zac Efron y Vanessa Hudgens de High School Musical
y Amanda Seyfried y Dominic Cooper de Mamma Mia!
donde ellos se dedican a mencionar los musicales mas representativos de la historia
diciendo "The Musical It's Back"!"



y aqui les dejo unos videos
de mis musicales favoritos en el mundo!!
que uno de ellos es mi pelicula favorita y ese es:

"Moulin Rouge"

que le dio su primera nominacion a Nicole Kidman como mejor actriz
y ganadores del premio oscar a mejor vestuario

Nicole Kidman y Ewan Mcgregor wiii mis actores favoritos en todo el mundo!!



y aqui esta otra de mis peliculas favoritas

"Chicago"

ganadora a mejor pelicula en el año 2003
mejor actriz de reparto por Catherine Zeta Jones, otra de mis actricez favoritas ^^

Semana de los Academy Awards!!!

wiiiiii
mi epoca favorita del año ha llegado!!!!
la semana de los Academy Awards!!!
esta semana va a estar dedicada a los mejores momentos de los Academy Awards
o de las peliculas que han sido nominadas
o ganadoras de algun premio de la academia
rumbo a la ceremonia 82 de los Academy Awards

mientras taaaaanto
aqui les dejo el opening
de los Academy Awards del año pasado
que fueron presentados por Hugh Jackman
uno de los mejores presentadores!!!!
doooonde Hugh les dedica una mencion especial
a las peliculas nominadas ese año
como mejor pelicula del año

La vida que me toco vivir, fue la de una maestra de preescolar, como es su vida, a lo largo de una semana.

ANTECEDENTES.

La formación de los profesores de educación básica es una tarea esencial del sistema educativo nacional y desde los orígenes del sistema de educación pública, en el último tercio del siglo pasado, ha sido función de las escuelas normales. La fundación de las primeras escuelas normales tuvo como finalidad formar profesores de educación elemental de acuerdo con los principios definidos a partir del triunfo de la reforma liberal: contribuir a la unificación de la instrucción pública contra el regionalismo imperante y fortalecer el carácter nacionalista como científico y libre del naciente sistema educativo.

Con el triunfo del movimiento revolucionario de 1910 y el establecimiento del artículo 3ero de la nueva constitución política, la educación básica y la formación de maestros adquirieron un gran impulso y a partir de entonces son responsabilidad del estado. La fundación de la secretaria de educación pública permitió disponer de una instancia central que organizara los esfuerzos para ofrecer educación a toda la población del país.

Para cumplir esta tarea cultural y responder a uno de los compromisos establecidos en la nueva constitución, fue necesario incorporar a la tarea educativa a mujeres y hombres con conocimientos básicos dispuestos a enseñar a quienes no sabían leer ni escribir o carecían de la educación elemental. Los retos que estos nuevos maestros enfrentaron y la creatividad que pusieron en acción, junto con la orientaciones que entonces ofrecieron destacados maestros mexicanos, contribuyeron decisivamente a la expansión del servicio educativo y a la formulación de principios y estrategias para la educación popular, que aun ahora son vigentes. Bajo este impulso surgieron nuevas instituciones dedicadas a la formación de maestros, como las escuelas normales urbanas, las escuelas normales rurales y las escuelas regionales campesinas, y fue necesario realizar una reforma profunda de las escuelas normales que existían desde el siglo anterior. Así la normal adquirió una nueva identidad, expresada en los programas de estudio, cuyo rasgo principal fue la formación de educadores comprometidos con las causas populares, la organización social, la reforma agraria y la promoción del desarrollo rural.

En el transcurso de la historia del normalísmo, la escuelas normales experimentaron cambios en sus planes y programas de estudio: se fortalecieron los contenidos de formación humanística, científica y pedagógica y, gradualmente, se redujo el peso que la formación ideológica y política tenía en los planes anteriores, así, se consolido la formación de profesores comprometidos con el desarrollo de la educación pública y con su carácter nacional, gratuito y laico.

Desde entonces, y hasta finales de la década de los 70’s las escuelas normales experimentaron importantes transformaciones, la dinámica del crecimiento demográfico y la consecuente expansión de la educación preescolar, primaria y secundaria-para lo cual se requería la formación de miles de maestros-provoco el crecimiento de la matrícula de la escuelas normales, la multiplicación del número de instituciones y la diversificación de sus funciones. Se diseñaron planes de estudio para las escuelas de preescolar, las de primaria, las de secundaria, y un plan de estudios por especialidad para las normales superiores, se estableció la 1era escuela normal para la formación de maestras de jardines de niños y se fundó la primera escuela normal de especialización. Pese a la dimensión del crecimiento de la educación normal, fue imposible preparar el número suficiente de profesores sobre todo en las zonas rurales donde hubo necesidad de incorporar a la tarea educativa a jóvenes sin educación normalista, así en 1944 se funda El Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, institución que logro establecer principios, contenidos y estrategias y formas de trabajo que hoy forman parte del legado normalista, con el propósito de mejorar la calidad en la formación de profesores, entre otros factores hizo que surgieran formas distintas de instituciones los centros regionales de educación normal y las escuelas normales experimentales.

El acuerdo presidencial del 22 de Marzo de 1984 respondiendo a una vieja demanda del magisterio, estableció el nivel de licenciatura para los estudios realizados en las escuelas normales, en cualquiera de sus tipos o especialidades; en consecuencia, se estableció el bachillerato como requisito de ingreso y se diseño y aplico un nuevo plan de estudios, las escuelas normales fueron consideradas formalmente, como instituciones de educación superior.

LOS RASGOS DESEABLES DEL NUEVO MAESTRO.

Aprendí que las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en 5 grandes campos: habilidades intelectuales especificas, dominio de los contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones de los alumnos y del entorno de la escuela.

Este fue el indicativo principal que observe en las necesidades de un maestro de preescolar y realmente debe de poseer alta capacidad de comprensión, tener el habito de la lectura; valorar y criticar lo que lee y relacionarlo con la realidad de los menores de la escuela. Hay que expresarse con claridad, sencillez y corrección en forma oral y escrita, tener la capacidad de describir, narrar explicar y argumentar de acuerdo a las características culturales de los niños del plantel. Diariamente hay que enfrentar desafíos intelectuales, generar respuestas propias a partir de los conocimientos y experiencias de los niños, tener disposición y capacidad para observar a cada niño para plantear preguntas y proponer respuestas y aplicar esas capacidades para mejorar los resultados de esta labor educativa. Es compromiso tener un dominio de los campos disciplinarios, manejar con seguridad y fluidez los temas incluidos en los planes y programas, así como relacionar los aprendizajes del grado que se atiende y preparar la integración para el alumno que pasa al siguiente nivel, se requiere saber establecer una correspondencia adecuada entre los contenidos educativos, los procesos cognitivos del niño y el nivel de desarrollo de cada uno de ellos. Esto implica también saber diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas, adecuada a los grados y formas de desarrollo de los alumnos, establecer una formación valoral, reconocer la diferencias individuales de los educandos y aplicar estrategias didácticas para estimularlos, buscar la forma de estabilizar a los niños en riesgo de fracaso escolar. Reconocí además la necesidad de aplicar distintas estrategias y formas de evaluación sobre el proceso educativo, valorar el aprendizaje de los alumnos y la calidad de mi desempeño docente. A partir de cada evaluación es importante que en el aula se respire un clima de relación, de confianza, autoestimas, respeto, disciplina, creatividad, curiosidad y placer por lo que se esta realizando.

Las maestras siempre deben de tener una estabilidad emocional, mental, psicológica muy grande, es decir, si tenía un problema familiar, con mis compañeros de trabajo o incluso con los mismos padres de familia, tenía que saber guardar ese problema al momento de entrar frente al grupo, ya que los niños pueden percibir muchas cosas, además de que no sería justo llegar enojada, fastidiada, molesta o quizás hasta deprimida con los niños, que son muy aprensivos.
No debo de ser solo una profesional con licenciatura en educación, debo de tener más estudios certificados, debo de tener la preparación necesaria para poder estar frente a un grupo de niños pequeños.

Otra cosa que pude notar, es que como maestra, a pesar de que sean niños pequeños, también se les debe de dar su lugar como personas, el que tomen decisiones, se les asignen responsabilidades, y se hagan cargo de ellas, esto de verdad entusiasma a los niños.
Ahora en muchos jardines de niños, después del horario escolar, puede ser guardería, para facilitar el día de los papás, y puedan recogerlos al termino de su día laboral, aquí más que nunca, al niño se le asigna el valor de la responsabilidad, y de ayudar en casa, a ser servicial con los demás, a compartir, ser amigable y sociable.

Se debe de tener dedicación por igual a todos los niños, ellos más que nadie, como lo menciono más arriba, sienten, y se dan cuenta, cuando no reciben un trato igual al de sus demás compañeritos, se les debe de querer, cuidar y educar por igual, sin distinciones, sociales, físicas o personales.

Los niños de kínder son de los seres más lindos del mundo, como buenos niños, tienen el corazón y el alma más pura, y como maestra, una busca enseñarles todo, disfruta a su lado de todas las actividades, desde las académicas, de enseñarles como escribir, dibujar, recortar, hasta las actividades artísticas, el prepararlos para los festivales, los bailes, las poesías, hasta lo deportivo, son etapas únicas de la vida que una de verdad aprender a gozar. Es función del docente en educación preescolar conseguir un fin primordial que los niños alcancen la maduración necesaria para sentar las bases de su vida futura no basta con alcanzar lateralidad es importante que adquieran la coordinación fina que será su distintivo como alumno de preescolar, no hay nada más valioso que un niño, nada es más importante que crezcan creyendo en los adultos.